Phát triển và lớn lên, mỗi đứa trẻ dần dần làm quen với thế giới xung quanh và học hỏi những quy luật tồn tại trong đó. Một trong những nhiệm vụ của việc giáo dục là giúp đứa trẻ hiểu không thể vượt ra ngoài khuôn khổ nào và tại sao. Trên con đường này, bạn phải đặt ra những hạn chế dưới hình thức trừng phạt.
Làm thế nào để việc trừng phạt không chỉ là sự “hoàn lương” cho một hành vi xấu mà còn là một bài học cho tương lai và một cách để sửa chữa những tác hại đã gây ra?
Để hiếm khi sử dụng đến các hình phạt nhất có thể, bạn cần cố gắng ngăn chặn tình huống không mong muốn. Để làm điều này, bạn nên:
• giải thích cho đứa trẻ tại sao nó không được phép làm điều này và, nếu có thể, chứng minh kết quả của việc không vâng lời;
• giải thích rằng có những lệnh cấm vĩnh viễn (bạn không thể chạy ra đường) và tạm thời (hôm nay trời rất lạnh, bạn không thể đi bộ, nhưng khi trời ấm hơn, chúng ta sẽ lên đồi);
• các quy tắc nên áp dụng cho tất cả mọi người, không chỉ trẻ em (mọi người nên đánh răng và rửa tay) và luôn luôn;
• bắt buộc phải tính đến độ tuổi (yêu cầu đối với trẻ mẫu giáo và thiếu niên phải khác nhau).
Nhưng nếu bạn phải dùng đến hình phạt, thì:
• việc này nên được thực hiện một cách bình tĩnh, không trong cơn tức giận. Hít thở sâu nhiều lần, tự nói với chính mình: "Bình tĩnh!", Và sau đó hành động;
• đối với các tội khác nhau - các hình phạt khác nhau. Hình phạt khi cho hàng xóm xem lưỡi của bạn và ném gói hàng từ ban công không thể giống nhau;
• hình phạt phải phù hợp với lứa tuổi. Một đứa trẻ mẫu giáo nhận thức thời gian khác với người lớn, và việc trừng phạt nó sau nửa ngày cũng vô ích; đối với một đứa trẻ thiếu niên, việc trì hoãn việc phân tích tình hình cho đến buổi tối là điều bình thường. Một đứa trẻ hai ba tuổi sẽ không thể đứng trong một góc lâu hoặc ngồi yên lặng, vì vậy ba đến năm phút của một góc là đủ cho nó.
Những hình thức trừng phạt nào có thể chấp nhận được:
• hình phạt (loại bỏ các mảnh vụn vương vãi, rửa sạch bức tường đã sơn);
• một câu chuyện cổ tích cho một đứa trẻ với các anh hùng có hành vi sai trái tương tự và phân tích “tại sao không” và “cách làm đúng”;
• cách ly (góc, ghế);
• tước đoạt những thứ dễ chịu (máy tính, đồ ngọt);
• tự trừng phạt bản thân (để nước lạnh dội vào người);
• la hét và nghiêm khắc (cũng cần có biện pháp để trẻ không ngừng phản ứng);
• một cái nhìn nghiêm khắc;
• giải thích (khi hành vi phạm tội được thực hiện lần đầu tiên và đứa trẻ không hiểu điều gì sai với hành vi đó).
Có những người lớn tin rằng hình phạt hiệu quả duy nhất là thể chất. Nhưng kinh nghiệm cho thấy khác. Hình phạt thân thể là không thể chấp nhận được vì:
• ngưỡng nhạy cảm giảm dần theo thời gian và trẻ không phản ứng với bất cứ thứ gì ngoại trừ đai;
• đứa trẻ cố gắng tránh bị trừng phạt bằng mọi cách (nói dối, giấu nhật ký, giấu cha mẹ);
• coi sự tàn ác là tiêu chuẩn và giải quyết mọi vấn đề với sự trợ giúp của nắm đấm;
• một đứa trẻ choleric sẽ không chấp nhận hình phạt và sẽ cố gắng “thay đổi”.
Đánh đập và sỉ nhục đạo đức, sự nhạo báng xấu xa không tốt hơn. Khả năng làm được điều tương tự là rất cao, cha mẹ có thể nghe điều tương tự từ những đứa trẻ đã lớn.
Có những lúc trẻ nghịch ngợm, la hét, làm đổ thức ăn, v.v. bởi vì anh ấy:
• rất mệt và muốn ngủ;
• vừa mới thức dậy;
• bị bệnh, nhưng vẫn chưa có dấu hiệu rõ ràng của bệnh;
• bị căng thẳng hoặc chấn thương nghiêm trọng (chết, cảnh đáng sợ).
Trong những trường hợp này, không thể xử phạt. Tốt hơn nên làm dịu em bé, đặt em bé lên giường, ôm hoặc bắt đầu điều trị.
Trong quá trình giáo dục, sự tôn trọng cá nhân, sự quan tâm và mong muốn được hiểu là quan trọng, là những yếu tố hình thành nên mối quan hệ tin cậy và tình yêu thương lẫn nhau.
