Có vẻ như các tổ chức với cái tên tự hào "trung tâm phát triển" sẽ khác với các tổ chức giáo dục thông thường. Và chúng khác nhau … Chủ yếu, về giá của các dịch vụ được cung cấp. Nhìn chung, các chương trình làm việc với trẻ em của họ tương ứng với các chương trình được thực hiện trong các cơ sở giáo dục mầm non và giáo dục ngoài nhà trường công lập. Nhưng ở hầu hết các cơ sở này có ít nhất một điểm khác biệt về chất so với các cơ sở giáo dục nói chung: cung cấp một loạt các dịch vụ, ở mức độ lớn hơn hoặc thấp hơn, họ vẫn giữ được chuyên môn của mình, tức là tập trung vào các hoạt động nhất định với một số nhóm trẻ em nhất định.
Có thể xây dựng một bảng phân loại không chặt chẽ, nhưng, tuy nhiên, cần phân loại rõ ràng các trung tâm phát triển của trẻ em theo một số tiêu chí. Trong số các dấu hiệu như vậy, trước hết, người ta có thể nêu tên tuổi của các nhóm trẻ em mục tiêu, có thể là tuổi của Dosadov, mẫu giáo và tuổi đi học.
Các chương trình làm việc với trẻ em ở độ tuổi dosadov chủ yếu tập trung vào việc dạy trẻ em tự phục vụ, truyền cho trẻ những kỹ năng tương tác và giao tiếp đơn giản nhất với bạn bè và người lớn, giúp trẻ làm quen với những đặc thù của cuộc sống trong một xã hội không phải gia đình.
Đối với trẻ em ở độ tuổi mẫu giáo, việc hình thành các kỹ năng như vậy sẽ cung cấp cho chúng quá trình chuyển tiếp sang trường học dễ dàng hơn là điều cần thiết. Những loại kỹ năng này có thể được chia thành các kỹ năng tương tác, nhận thức và kiểm soát bản thân. Sự nhấn mạnh chính ở đây là sự phát triển các khả năng chung và khả năng ngôn ngữ của trẻ, sự phát triển của hoạt động sáng tạo và nhận thức của trẻ. Ngoài ra, trẻ em ở độ tuổi này được dạy các khái niệm đạo đức cơ bản như "tình bạn", "tương trợ", "tôn trọng", v.v.
Đối với học sinh, các trung tâm phát triển có thể cung cấp các chương trình khác nhau mà trẻ có thể lựa chọn cùng với cha mẹ của chúng mà không bị ràng buộc bởi khung thời gian nghiêm ngặt và chương trình giảng dạy bắt buộc. Thứ nhất, nó có thể là một loạt các nhóm sở thích, các phần thể thao, các chương trình đào tạo chuyên biệt, v.v. Thứ hai, các trung tâm này cung cấp cho trẻ em các lớp học bổ sung hoặc nâng cao về các môn học của chương trình học bắt buộc. Một số trung tâm cũng có thể cung cấp dịch vụ dạy kèm và chuẩn bị cho trẻ em ở độ tuổi trung học cho chương trình SỬ DỤNG.
Tiêu chí quan trọng thứ hai mà người ta có thể phân loại các trung tâm phát triển trẻ em là sự chuyên môn hóa và sự thích ứng của các chương trình dành cho trẻ em với các đặc điểm thể chất và tinh thần khác nhau, cũng như trình độ phù hợp của đội ngũ giáo viên của cơ sở. Đối với trẻ không hoàn toàn khỏe mạnh, đó có thể là các bài tập thể chất phức hợp đặc biệt, được phát triển có tính đến bệnh cụ thể của trẻ, đối với trẻ có đặc điểm tâm thần đặc biệt, đó có thể là các lớp học về sự thích ứng xã hội của trẻ dưới hình thức tập luyện, trò chơi đóng vai, hỗ trợ tâm lý cho đứa trẻ và gia đình của nó, nếu cần - làm việc với một nhà trị liệu ngôn ngữ, v.v.
Các chương trình tương tự có thể được phát triển cho cái gọi là trẻ em có năng khiếu. Thật không may, chúng có nhiều điểm chung với trẻ em, về mặt nào đó còn thiếu sót, hơn là với "thịnh vượng", "bình thường". Và vấn đề chính đối với họ không phải là sự phát triển nhanh chóng của các khả năng đặc biệt, mà họ có thể biểu hiện trong thời thơ ấu. Điều thường xảy ra là loại trẻ em đặc biệt này nhận được ít nhất tình yêu thương, tình cảm và sự chăm sóc thông thường của cha mẹ. Đối với họ, những yêu cầu quá mức được đưa ra, thường là họ không thể chịu đựng được. Do đó, cảm xúc không ổn định, cảm giác xa lạ, không hiểu, cô đơn, kiệt quệ về thể chất và tinh thần, v.v., có thể dẫn đến rối loạn tâm thần rất nghiêm trọng. Vì vậy, cùng với các chương trình phát triển năng lực đặc biệt, việc thích ứng tâm lý và xã hội được đặt lên hàng đầu cho trẻ, để trẻ trở thành những người thực sự tài năng, hài hòa, toàn vẹn.
Có các tiêu chí khác để phân loại các trung tâm phát triển trẻ em, nhưng mô tả của chúng nằm ngoài phạm vi của một bài báo. Vì có thể, khi quyết định gửi một đứa trẻ đến cơ sở giáo dục này hoặc cơ sở giáo dục kia, người ta không nên bị hướng dẫn bởi quảng cáo, lời khen ngợi từ trang web chính thức của nó và các cuộc trò chuyện "thân mật" với giám đốc. Đọc các thông báo về RRC này trên các diễn đàn nuôi dạy con cái, nói chuyện với học sinh, làm quen với tất cả các văn bản quy định quản lý các hoạt động của nó, tham khảo ý kiến của các giáo viên và nhà tâm lý học độc lập. Sau cùng, hãy tham dự một “ngày mở cửa” và các sự kiện mở được tổ chức tại bất kỳ UVD nào, hãy hỏi con bạn xem con bạn có muốn ở trong các bức tường của tổ chức này hay không, và sau đó mới đưa ra quyết định cuối cùng.
