Trong thời đại cạnh tranh không ngừng, việc phát triển tính cách mạnh mẽ, tự tin ở một đứa trẻ là vô cùng quan trọng. Nhưng việc nuôi dưỡng ở trẻ tinh thần trách nhiệm, tính chủ động và kỷ luật là chưa đủ - còn cần nhiều hơn thế nữa để một đứa trẻ lớn lên như một nhà lãnh đạo.
Người lãnh đạo không chỉ hiểu một người sở hữu các kỹ năng quản lý, chẳng hạn như lập kế hoạch thời gian, đạt được mục tiêu và sẵn sàng đảm nhận những nhiệm vụ khó khăn là đúng - những kỹ năng này không chỉ khiến người sở hữu họ trở thành nhà lãnh đạo. Để rõ ràng: Steve Jobs, Henry Ford hay Michael Jackson - mỗi người trong số họ được coi là người đi đầu trong lĩnh vực của họ. Có thể họ rất kỷ luật, có tinh thần trách nhiệm cao, và thậm chí có thể tập thể dục vào mỗi buổi sáng. Nhưng bạn phải thừa nhận rằng đây không phải là điều khiến họ trở thành nhà lãnh đạo của họ. Hay đúng hơn, không chỉ có vậy.
Nếu một người biết mình muốn đạt được điều gì trong cuộc sống, người mà anh ta nhìn thấy mình trong dài hạn và có kế hoạch làm thế nào để đạt được mục tiêu này, thì khả năng cao người này sẽ trở thành người dẫn đầu cuộc đời anh ta. Và bản thân anh ấy sẽ tự xác định điều gì quan trọng hơn đối với anh ấy: kỷ luật sắt hay sự linh hoạt, sự quyết tâm không thể phủ nhận hay sự điềm tĩnh của hoàng gia, khả năng ủy thác hay năng suất của bản thân.
Một phẩm chất quan trọng khác của một nhà lãnh đạo là sự trưởng thành về tâm lý. Chẳng hạn, một người như vậy, trái ngược với một đứa trẻ chưa trưởng thành, đang tìm kiếm lối thoát cho bất kỳ tình huống nào và phải tìm ra nó, bởi vì anh ta không bị giới hạn bởi các quy tắc và một số loại hệ thống. Điều quan trọng là phải giáo dục cẩn thận phẩm chất này ở một đứa trẻ, nhưng ngay lập tức giải thích rằng con đường "over the head" chỉ nên được sử dụng trong những trường hợp khắc nghiệt nhất hoặc tránh hoàn toàn. Bởi vì trung thực và ngay thẳng không phải là yếu tố hạn chế.
Một nhà lãnh đạo con người không phải lúc nào cũng là một nhà lãnh đạo. Các cầu thủ của đội tuyến tính thường là những người dẫn đầu, vì điều quan trọng đối với họ là kết quả chứ không phải sự khẳng định bản thân. Một nhà lãnh đạo có thể đang lau sàn trong văn phòng hoặc làm bất kỳ công việc “không có uy tín” nào khác, nếu anh ta hiểu rõ ràng bước này để làm gì và bước tiếp theo sẽ là gì.
Nó chỉ ra rằng hoàn toàn bất kỳ người nào có thể là một nhà lãnh đạo, bất kể nghề nghiệp. Một nghệ sĩ sở hữu những phẩm chất nhất định và truyền cảm hứng cho những người theo dõi bằng những đánh giá hay khám phá sáng tạo của mình có thể dễ dàng được coi là nhà lãnh đạo, nhưng không phải giám đốc công ty nào cũng có thể được gọi là nhà lãnh đạo.
Một mặt, từ tất cả những điều trên, sẽ không có tác dụng gì trong việc giáo dục một nhà lãnh đạo, vì sự phát triển của khả năng tự tổ chức, khả năng tự tin và ý chí sắt đá hoàn toàn không đảm bảo rằng trong tương lai con bạn sẽ có thể để truyền cảm hứng cho những người khác làm theo anh ta.
Đồng thời, kết luận thứ hai như sau: đứa trẻ biết tìm kiếm và biết cách hiện thực hóa mong muốn của bản thân có thể trở thành một nhà lãnh đạo. Và chỉ cần chất lượng này có thể được giúp phát triển nó:
- hỏi trẻ xem trẻ muốn gì, và nếu có thể, hãy lắng nghe ý kiến của trẻ, cân nhắc khi đưa ra quyết định. Những câu hỏi thường xuyên “Con muốn gì” sẽ giúp đứa trẻ hiểu được mong muốn của mình, có thể hình thành chúng.
- cùng với đứa trẻ, nhận ra rằng mong muốn là nhằm mục đích tạo ra, chứ không phải hủy hoại. Người lớn dễ dàng hiểu rằng sơn và xé giấy dán tường là một ý tưởng tồi, và dán một cuốn sách bị rách là một ý tưởng hay. Trong tiềm thức đứa trẻ cũng hiểu điều này và bản thân không muốn phá phách, nhưng nếu điều này vẫn thường xuyên xảy ra thì trước hết cha mẹ hãy để ý đến mình. Rất có thể họ là những người mang một số loại ý tưởng phá hoại trong hành vi của chính họ.
- nói chuyện với đứa trẻ và nghe động cơ hành vi của nó. Thường xảy ra trường hợp một đứa trẻ theo đuổi một mục tiêu tốt, nhưng không biết làm thế nào để đạt được nó bằng cách làm điều đúng đắn. Ví dụ, anh ta lấy trộm một món đồ chơi đẹp của một đứa trẻ khác, nhưng chỉ để đưa nó cho em gái của mình. Trong trường hợp này, cần giải thích cho trẻ hiểu mong muốn của trẻ là rất tốt, chỉ có cách hiện thực hóa là không. Giải thích lý do tại sao và giúp tìm ra các cách giải quyết khác, nhưng đừng mù quáng mắng mỏ vì mọi hành vi vi phạm. Nếu bạn liên tục trừng phạt trẻ về mọi thứ, thì thay vào đó, trẻ sẽ nhanh chóng dập tắt mọi ham muốn trong bản thân.
- khen ngợi đứa trẻ đã tiến tới việc thực hiện những mong muốn của chúng. Nếu một đứa trẻ muốn điều gì đó, hãy để nó thử, ngay cả khi nó không thành công lần đầu tiên hoặc lần thứ 10. Chỉ bằng cách này, nguyên tắc "Tôi thấy mục tiêu - Tôi không thấy trở ngại" được đặt ra. Và chỉ bằng cách này, các phẩm chất lãnh đạo mới nảy sinh: khi một đứa trẻ không bị dừng lại trong ham muốn, mà được tạo cơ hội để tiến tới chúng. Điều quan trọng ở đây là đứa trẻ hướng tới mục tiêu bằng cách thử và sai - nhờ đó, nó sẽ học cách nhìn thấy mối liên hệ giữa hành động của mình, kết quả thu được và hậu quả. Giả sử một phụ huynh đã cho tiền để mua một chiếc áo len mới mà đứa trẻ thực sự muốn. Nhưng anh ấy đã dành số tiền đó cho việc giải trí. Hỏi lại cũng vô ích, hắn bây giờ chỉ cần tháng sau sẽ được cấp tiền, đành phải cố chấp không có cơm ăn áo mặc. Vì vậy, đứa trẻ sẽ không chỉ học cách khao khát điều gì đó, mà còn có cách tiếp cận có trách nhiệm để thực hiện kế hoạch hoặc nghĩ ra những cách khác để đạt được nó (ví dụ, bằng cách kiếm được số tiền cần thiết).
