Trẻ em, bắt đầu từ khoảng hai tuổi, phấn đấu cho sự độc lập. Trong ngành sư phạm, ngay cả khủng hoảng đầu tiên của trẻ được gọi là khủng hoảng về tính độc lập. "Ta chính mình!" - đứa trẻ bướng bỉnh đòi hỏi, và đôi khi làm mất cân bằng với cha mẹ và mọi người xung quanh bằng sự cố chấp của mình. Và một bức tranh hoàn toàn khác về các bậc cha mẹ ở tuổi vị thành niên - những ông bố bà mẹ này sẽ rất vui nếu con cái của họ độc lập hơn, nhưng chỉ có điều bọn trẻ không muốn tự làm bất cứ việc nhà nào, và chúng thường không cần đến các hoạt động ở trường. Vì sao khát vọng độc lập mất đi trong mấy năm? Điều này phần lớn là do lỗi của các bậc phụ huynh. Cần phải nỗ lực để đảm bảo rằng đứa trẻ trở nên độc lập. Và chúng ta nên hành động theo hướng sau.
Hướng dẫn
Bước 1
Nếu con bạn muốn giúp bạn, hãy để trẻ giúp. Sau đó để anh ta phải rửa sàn nhà và bát đĩa sau khi anh ta. Nhưng bằng cách cho phép trẻ tham gia vào quá trình trưởng thành, bạn không chỉ đóng góp vào sự phát triển của trẻ mà còn không nuôi dưỡng sự thờ ơ ở trẻ. Nếu trẻ bị từ chối 10-20 lần, trẻ sẽ không còn yêu cầu tham gia dọn dẹp nhà cửa trong 21 lần. Hơn nữa, sẽ hầu như không thể để anh ấy tham gia vào các công việc gia đình. Do đó, nếu bạn muốn con mình ở độ tuổi thanh thiếu niên giúp nấu ăn, rửa sàn và bát đĩa, quét bụi và giặt giũ, bạn cần cho chúng tham gia vào các công việc gia đình ngay từ khi còn nhỏ.
Bước 2
Theo lý thuyết của Vygotsky, đã được khẳng định bởi nhiều năm nghiên cứu, đứa trẻ chỉ học những gì nó đã làm với cha mẹ. Một đứa trẻ không có khả năng tự tiếp thu kiến thức. Lúc đầu, bé làm việc gì đó với người lớn, sau đó bé học cách làm một mình. Để dạy một đứa trẻ điều gì đó, điều quan trọng là phải mời chúng làm điều đó cùng nhau trước, sau đó dần dần bước sang một bên.
Bước 3
Điều rất quan trọng là chọn đúng thời điểm để giao cho trẻ làm việc gì đó một mình. Có hai nguy hiểm - làm điều đó quá sớm và ngược lại, quá muộn. Đó là, khi đứa trẻ chưa sẵn sàng để đương đầu một mình, hoặc khi đã sẵn sàng từ lâu nhưng họ không tin tưởng, thì khoảnh khắc đó bị bỏ lỡ, và mong muốn tự lập của đứa trẻ cũng biến mất. Điều quan trọng là người lớn phải hành động dần dần để tránh sai lầm. Không nhất thiết phải giảm kiểm soát ngay mà phải từ từ.
Bước 4
Nếu một đứa trẻ đang bận rộn với một số công việc kinh doanh và không yêu cầu sự giúp đỡ (ngay cả khi một việc gì đó không suôn sẻ với chúng), thì không cần phải can thiệp vào chúng. Với sự không can thiệp của bạn, bạn dường như nói: "Tôi tin rằng bạn sẽ thành công!" Nhưng nếu một đứa trẻ yêu cầu giúp đỡ, bạn nhất định phải đến giải cứu. Nhưng không phải loại bỏ đứa trẻ ra khỏi vụ án, mà với lời đề nghị: "Cùng nhau đi!"
Bước 5
Người không ra gì quả không sai. Và đứa trẻ, tất nhiên, mắc lỗi nhiều hơn một lần. Nếu điều gì đó không ổn, trẻ sẽ khó chịu. Và chúng càng khó chịu hơn và không chịu thực hiện thêm hành động nào nếu bị người lớn trách móc, chỉ trích. Điều này không có nghĩa là đứa trẻ không cần chỉ ra những sai lầm. Nhưng mọi thứ đều nên có thời gian của nó. Thứ nhất, những sai lầm nên được thảo luận trong bầu không khí bình tĩnh, và không phải vào thời điểm mà mọi việc không như ý. Chúng ta có thể nói, trong nhận thức muộn màng. Thứ hai, cuộc thảo luận nên tiến hành trên quan điểm "những gì hữu ích để lấy từ những gì đã xảy ra và những gì cần làm trong lần tới." Và, thứ ba, đã mắng trẻ một lần, thì trẻ cần được khen ngợi gấp năm lần. Không phải ngay lập tức, ngay khi anh ta xứng đáng được khen ngợi. Nhưng cho đến khi tỷ lệ năm ăn một, không nên chỉ trích nữa.
Bước 6
Ở nhà, bạn có thể tạo một bảng đặc biệt (và cùng trẻ vẽ nó lên) với ba cột. Trong cột đầu tiên, hãy viết ra tất cả những việc trẻ có thể tự làm. Trong cột thứ hai, hãy liệt kê những việc mà đứa trẻ có thể tự làm một phần. Trong cột thứ ba, liệt kê những gì trẻ chỉ có thể làm với người lớn. Định kỳ xem lại bảng này với các em và thảo luận xem trường hợp nào đã có thể chuyển từ cột này sang cột khác và trường hợp nào chưa.
