Được biết, các cháu từ 6, 5 đến 7, 5 tuổi được nhận vào lớp 1. Nhưng nó chính thức. Và trước mỗi phụ huynh cụ thể có con 5, 6 tuổi đều đặt ra câu hỏi: khi nào cần cho con đi học? Và nó là cần thiết để giải quyết nó, tiến hành không phải từ tham vọng của cha mẹ hoặc cân nhắc về sự thuận tiện, mà chỉ từ việc đứa trẻ này đã sẵn sàng chính xác như thế nào cho một giai đoạn mới trong cuộc đời của mình.
Rõ ràng là mỗi đứa trẻ phát triển theo tốc độ của riêng mình, và với những cơ hội như nhau, đứa này sẽ đi trước đứa kia về mặt nào đó, về mặt nào đó thì kém hơn. Nhưng có những tiêu chí về sự sẵn sàng đến trường của một đứa trẻ mà các nhà tâm lý học không nên bỏ qua.
Các chuyên gia không nói về mức độ sẵn sàng học tập của trẻ ở lớp 1 nói chung, họ phân biệt các loại sau: thể chất, sinh lý, tinh thần, tâm lý, cá nhân, động cơ, lời nói, trí tuệ, v.v. Và tất nhiên, nó sẽ tốt hơn nếu một đứa trẻ mẫu giáo sắp trở thành học sinh lớp một, được chuẩn bị cho một bước quan trọng như vậy trong tất cả các lĩnh vực này.
Tâm lý sẵn sàng
Khía cạnh này, trước hết, được xác định bởi mức độ mà đứa trẻ nhận ra rằng một giai đoạn mới trong cuộc đời mình bắt đầu - giai đoạn học việc. Các nhà tâm lý học có thể xác định mức độ sẵn sàng về mặt tâm lý của một đứa trẻ đối với mình. Vì mục đích này, việc kiểm tra học sinh lớp một tương lai được thực hiện trong các cơ sở giáo dục mầm non và các trung tâm tư vấn tâm lý và sư phạm. Chúng ta có thể nói rằng tâm lý sẵn sàng đi học của một đứa trẻ được quyết định bởi toàn bộ hệ thống nuôi dưỡng và phát triển của trẻ trong những năm trước đó.
Sự sẵn sàng của cá nhân và động lực
Thành phần của mức độ sẵn sàng đi học chung của một đứa trẻ được xác định bởi mức độ hiểu biết của một người nhỏ rằng chúng phải chứng tỏ mình trong một vai trò xã hội mới - vai trò của một học sinh, một cậu học sinh. Điều quan trọng ở đây là học sinh lớp một tương lai nỗ lực như thế nào để tiếp thu kiến thức mới, xây dựng các mối quan hệ mới (với bạn bè ở trường, thầy cô), nói chung là em ấy tích cực ra sao về cuộc sống học đường trong tương lai.
Động lực của đứa trẻ cũng đóng một vai trò quan trọng ở đây. Nếu câu hỏi "Tại sao bạn muốn đi học?" anh ấy tự tin trả lời rằng anh ấy muốn học những điều mới, học một cái gì đó thú vị, v.v. - trong trường hợp này, động cơ giáo dục được thể hiện rõ ràng, tất nhiên là tốt. Nếu, để trả lời cho câu hỏi được đặt ra, đứa trẻ nói rằng ở trường, nó sẽ kết bạn với những người bạn mới mà nó sẽ rất thú vị khi dành thời gian chơi đùa, điều này cho thấy rằng động cơ quan trọng nhất đối với đứa trẻ đó là chơi, còn về mặt tâm lý thì nó không. sẵn sàng chưa. Họ nói về sự không sẵn sàng về tâm lý cả bên ngoài ("vì bố và mẹ đã nói vậy") và xã hội ("Tôi sẽ học, vì nó là cần thiết", "để có được một nghề và làm việc").
Sẵn sàng về thể chất và tinh thần
Điều quan trọng nữa là đứa trẻ đã phát triển hài hòa như thế nào trong giai đoạn mầm non, trẻ đã vượt qua tất cả các giai đoạn tâm sinh lý của giai đoạn đầu trưởng thành thành công và kịp thời như thế nào, sức khỏe thể chất và tinh thần của trẻ có bình thường hay không, có bị chậm phát triển theo quan điểm này hay không.
Nếu một đứa trẻ thực tế khỏe mạnh và phát triển bình thường thì được coi là trẻ đã sẵn sàng đi học ở độ tuổi 6, 5 - 7 tuổi. Một trong những dấu hiệu gián tiếp thể hiện sự sẵn sàng đến trường của trẻ là sự bắt đầu của quá trình thay răng sữa bằng răng hàm. Ngoài ra còn có các bài kiểm tra kỳ lạ hơn về mức độ sẵn sàng sinh lý. Ví dụ, trẻ em Tây Tạng được coi là phù hợp để đi học nếu chúng có thể vươn tay qua đầu phía trên của tai đối diện.
Bác sĩ nhi khoa và các chuyên gia y tế sẽ giúp xác định chính xác hơn mức độ sinh lý của một đứa trẻ đã sẵn sàng cho cuộc sống ở trường. Mọi trẻ em ở nước ta đều phải trải qua một đợt khám sức khỏe trước khi nhập học trên cơ sở bắt buộc.
Sẵn sàng về trí tuệ và lời nói
Nhiều phụ huynh thúc đẩy mong muốn cho con đi học sớm bằng việc con họ “đọc từ khi 4 tuổi, và từ 6 tuổi nói tiếng Anh và biết bảng cửu chương”. Tất nhiên, hành trang kiến thức chung là quan trọng đối với học sinh tương lai, nhưng để xác định sự sẵn sàng về mặt trí tuệ của trẻ cho việc đi học, các chuyên gia không chỉ xem xét và không quá nhiều vào lượng kiến thức và kỹ năng mà trẻ mầm non tích lũy được khi bắt đầu hoạt động giáo dục nhưng ở mức độ hình thành các thao tác trí óc như phân tích, tổng hợp, khả năng rút ra kết luận logic, làm nổi bật điều chính, hiểu biết về các mối quan hệ nguyên nhân - kết quả và các mối quan hệ không gian - thời gian.
Liên quan mật thiết đến khía cạnh trí tuệ và lời nói. Rõ ràng là nếu lời nói của trẻ chưa phát triển đầy đủ, vốn từ vựng kém thì nhiều thao tác trí óc vẫn vượt quá sức của trẻ. Khi bắt đầu đi học, một đứa trẻ phải phát âm chính xác và rõ ràng tất cả các âm của ngôn ngữ mẹ đẻ của mình, có thể đặt câu đúng ngữ pháp - sự thành công của trẻ trong việc học tiếng Nga trực tiếp phụ thuộc vào điều này. Vốn từ vựng của một học sinh lớp 1 trong tương lai nên có ít nhất 1500 - 2000 từ.
Vì vậy, việc cho con đi học từ 6 tuổi hay đợi đến 7 tuổi, tất nhiên là do phụ huynh quyết định. Nhưng nó vẫn đáng để lắng nghe ý kiến của các chuyên gia.
