Được biết, việc nuôi dưỡng một nhân cách phát triển hài hòa là nhiệm vụ chính của ngành sư phạm. Nhiệm vụ như vậy còn được gọi là lý tưởng, nghĩa là không thể hình thành một nhân cách phát triển đồng đều về mọi mặt. Tuy nhiên, rất đáng để phấn đấu vì điều này. Trong mọi trường hợp, nhiệm vụ của nhà giáo dục, dù là cha mẹ hay giáo viên, là tạo mọi điều kiện để phát triển hài hòa cho nhân cách đang hình thành.
Hướng dẫn
Bước 1
Phát triển toàn diện nhân cách bao hàm sự hình thành các phẩm chất tinh thần, đạo đức, thẩm mỹ, sức lao động và thể chất của con người trong mối quan hệ khăng khít của họ. Điều này có nghĩa là để nhân cách phát triển hài hòa thì trong giáo dục cần hết sức quan tâm đến cả 5 khía cạnh này.
Bước 2
Để đảm bảo sự phát triển nhân cách về mặt tinh thần, trẻ phải được tạo điều kiện để nắm vững những kiến thức cơ bản về khoa học, hình thành tư duy lôgic, khả năng tìm ra những khuôn mẫu trong quá trình và hiện tượng của thế giới xung quanh. Đứa trẻ cần được dạy các thao tác trí óc cơ bản, chẳng hạn như phân tích và tổng hợp, so sánh, khái quát hóa, hệ thống hóa. Cần phải dạy cho một người đang lớn những kỹ thuật tự giáo dục: khả năng tổ chức quá trình lao động trí óc, quy tắc phân phối thời gian hợp lý, cách tìm kiếm thông tin hiệu quả, v.v. Cuối cùng, tất cả những điều này sẽ góp phần hình thành thế giới quan khoa học. Cần lưu ý rằng sự phát triển tinh thần của một người không chỉ được thực hiện trong quá trình học tập, ví dụ, ở trường, mà còn trong các trò chơi, trò chuyện hàng ngày với người lớn và quan sát độc lập các hiện tượng của thế giới xung quanh.
Bước 3
Để phát triển thành công đạo đức của một nhân cách, không chỉ cần thiết để đứa trẻ làm quen với các quy luật đạo đức của xã hội và các quy tắc hành vi được áp dụng trong đó, mà còn phải hình thành một cách có chủ đích các kỹ năng hành vi đạo đức. Chỉ một ví dụ cá nhân về những người thân thiết mới có thể thuyết phục trẻ rằng những kỹ năng đó không chỉ là quy ước được chấp nhận trong xã hội, mà là một cơ chế hiệu quả để xây dựng mối quan hệ tốt đẹp giữa mọi người.
Bước 4
Giáo dục lao động là giúp trẻ hiểu được nhu cầu về việc làm để có một cuộc sống thành công trong xã hội. Nó bao gồm việc hình thành một thái độ tôn trọng đối với kết quả công việc của người khác và hình thành một thái độ có trách nhiệm đối với công việc mà đứa trẻ đang tham gia. Quá trình thành thạo lao động sơ đẳng và các kỹ năng hàng ngày của một đứa trẻ, và ở độ tuổi sau này, một thái độ có ý thức đối với việc lựa chọn nghề nghiệp trong tương lai, chắc chắn có thể nhờ vào giáo dục lao động.
Bước 5
Giáo dục thẩm mỹ nên được hiểu là sự hình thành gu nghệ thuật ở trẻ, làm quen với những kiệt tác của văn hóa thế giới. Nhiệm vụ của người lớn là giúp một người trẻ học cách nhìn cái đẹp trong nghệ thuật, trong thực tế xung quanh và thưởng thức cảm nhận của nó. Sự phát triển khả năng sáng tạo của bản thân trẻ đóng một vai trò quan trọng ở đây: học chơi nhạc cụ, ca hát, vũ đạo, kỹ thuật mỹ thuật.
Bước 6
Để giáo dục thể chất thành công, cần hình thành ở trẻ những thói quen hữu ích đặc trưng cho lối sống lành mạnh, dạy trẻ cách chăm sóc cơ thể cẩn thận, chu đáo, dạy trẻ kỹ năng duy trì sức khỏe thể chất và phát triển các nguồn lực của cơ thể.
Bước 7
Đương nhiên, để phát triển hài hòa toàn diện, cần có một cách tiếp cận tổng hợp: chẳng hạn, hôm nay không thể quan tâm đến tinh thần và ngày mai - về sự phát triển thẩm mỹ của trẻ. Tất cả các khía cạnh của quá trình này có mối liên hệ chặt chẽ với nhau, và trong khi phát triển, đứa trẻ học cách lĩnh hội sự hài hòa của các chuyển động thể chất, tính nhất quán của các định đề đạo đức cũng như vẻ đẹp và trí tuệ của công việc sáng tạo.
