Mỗi đứa trẻ phát triển theo tốc độ riêng của nó. Anh ta có thể đi trước các đồng nghiệp của mình theo một cách nào đó, và tụt hậu về một số mặt. Điều quan trọng là cha mẹ phải biết sự phát triển trí não của trẻ tương ứng với các chỉ số trung bình theo độ tuổi của trẻ như thế nào. Những sai lệch nhỏ có thể được sửa chữa ngay cả khi không liên hệ với nhà tâm lý học hoặc chuyên gia trong lĩnh vực sư phạm chỉnh sửa.
Nó là cần thiết
- - các chỉ số trung bình về sự phát triển trí não của trẻ em lứa tuổi này:
- - dữ liệu về các quan sát của đứa trẻ;
- - đồ chơi và đồ gia dụng hoặc tranh có hình ảnh của chúng.
Hướng dẫn
Bước 1
Để xác định mức độ phát triển tinh thần của con bạn tương ứng với tiêu chuẩn của một độ tuổi nhất định như thế nào, bạn cần có dữ liệu trung bình. Ví dụ, Chương trình Giáo dục Mẫu giáo có thể giúp bạn. Nó nói lên những điều mà một đứa trẻ ở mọi lứa tuổi nên biết và có thể làm. Chính với những dữ liệu này mà các nhà giáo dục và nhà tâm lý học vận hành khi họ thực hiện chẩn đoán. Hãy nhớ rằng sự phát triển tinh thần có ba thành phần - cảm xúc, lời nói và logic. Cách này hay cách khác có thể chiếm ưu thế.
Bước 2
Sự phát triển tinh thần của một đứa trẻ dưới một tuổi có thể được xác định bằng cách quan sát chúng một cách có hệ thống. Bé có tỏ ra thích thú với thế giới xung quanh không? Anh ta có phản ứng với các kích thích không? Nó có phân biệt được đâu là họ hàng ruột thịt? Gọi tên những đồ vật quen thuộc cho trẻ sáu tháng tuổi và yêu cầu trẻ chỉ cho chúng. Kiểm tra sự tuân thủ của sự phát triển lời nói của em bé với độ tuổi của mình. Nhưng nếu trẻ không vội bắt đầu nói, đừng lo lắng. Điều này không có nghĩa là chậm phát triển giọng nói. Nếu em bé một tuổi quan tâm đến thế giới xung quanh, khám phá mọi thứ rơi vào tay bé và sử dụng các dấu hiệu thay cho lời nói - mọi thứ đều ổn.
Bước 3
Chẩn đoán sự phát triển tâm thần của trẻ em ở độ tuổi sớm và mẫu giáo được thực hiện theo một số hướng. Kiểm tra kiến thức của trẻ về bản thân và thế giới xung quanh. Một em bé một tuổi rưỡi nên biết tên của mình và trả lời nó. Ở tuổi lên ba, anh ấy đã biết họ của mình, và ở tuổi bốn - tên, họ và giới tính của mình. Một đứa trẻ năm tuổi nên biết địa chỉ, có thể xác định thời gian trong năm và ngày. Ở tuổi lên sáu, cậu ấy đã biết hướng dẫn đồng hồ, biết các ngày trong tuần và tháng, và có thể viết một câu chuyện mạch lạc về bản thân. Câu chuyện này không chỉ bao gồm dữ liệu cá nhân mà còn bao gồm sở thích, vòng kết nối nơi anh ấy học, v.v.
Bước 4
Xác định mức độ hiểu con bạn. Ở các độ tuổi khác nhau, các kiểu tư duy khác nhau chiếm ưu thế. Đối với hầu hết tất cả trẻ mẫu giáo nhỏ tuổi, các loại hình chính là các loại hình hiệu quả về hình ảnh và hình ảnh. Đứa trẻ vẫn chưa có khả năng thiết lập các mối quan hệ nhân quả một cách độc lập. Đừng lo lắng nếu đối mặt với một vấn đề tương tự như trước đó, anh ta không thể ngay lập tức giải quyết nó, nhưng hãy bắt đầu thử nghiệm. Đứa trẻ chỉ đang nắm vững các phương pháp nghiên cứu. Trẻ mẫu giáo lớn hơn nên dự đoán điều gì sẽ xảy ra nếu trẻ thực hiện một số hành động nhất định. Một đứa trẻ ba tuổi mặc một chiếc áo khoác đơn giản vì mẹ nó đang mặc nó. Đứa trẻ sáu tuổi phải giải thích rằng bên ngoài trời lạnh, vì vậy hãy mặc ấm.
Bước 5
Kiểm tra xem bé có khả năng khái quát các đồ vật hoặc hiện tượng như thế nào. Ở tuổi lên bốn, lẽ ra cậu ấy đã hình thành những khái niệm khái quát đơn giản nhất - "bát đĩa", "đồ đạc", "quần áo". Tạo một tình huống vui tươi. Xếp chồng các đồ gia dụng khác nhau và để con bạn phân loại chúng. Những khái quát phức tạp hơn có sẵn cho trẻ mẫu giáo lớn hơn. Ví dụ, anh ta có thể sắp xếp các món ăn theo ý muốn, tách món mà họ đang nấu ra khỏi chén và đĩa. Nhiệm vụ của bạn là xác định xem trẻ có thể làm nổi bật các dấu hiệu cần thiết ở mức độ nào. Nếu ở lứa tuổi mẫu giáo nhỏ hơn, trẻ vẫn có quyền mắc những lỗi như vậy, thì ở trẻ mẫu giáo, sai sót trong phân loại có thể đã là một triệu chứng của bệnh tâm thần. Nếu anh ấy liên tục mắc sai lầm và chỉ ra những dấu hiệu không đáng kể là chính mà không có nhiệm vụ đặc biệt, hãy đưa anh ấy đi khám bác sĩ tâm lý.
Bước 6
Con bạn có thể tập trung không? Hãy nhớ rằng một đứa trẻ mẫu giáo không thể để nhiều đồ vật trong ánh đèn sân khấu cùng một lúc. Thông thường, số của chúng được tính bằng công thức “tuổi trừ đi một”. Có nghĩa là, đứa trẻ quan sát đồng thời một số đồ vật, nếu số của chúng nhỏ hơn một tuổi của chính đứa trẻ đó. Cân nhắc điều này khi tạo tình huống trò chơi. Ví dụ: cho trẻ 4 tuổi xem 3 đồ vật theo trình tự. Loại bỏ các mục và yêu cầu con bạn đặt tên cho chúng theo thứ tự.
Bước 7
Ở trẻ mẫu giáo lớn hơn, có thể kiểm tra khả năng tập trung chú ý bằng cách yêu cầu trẻ tìm đồ vật trong phòng theo những dấu hiệu nhất định. Ví dụ, nó có thể là hình tròn lớn, hình tam giác nhỏ, hình vuông màu xanh lá cây, vv Trẻ phải giữ cả hai dấu hiệu trong lĩnh vực chú ý.
Bước 8
Tìm hiểu xem trẻ có hiểu tại sao cần phải có một số vật dụng nhất định hay không. Đối với trẻ mẫu giáo nhỏ hơn, bộ đồ chơi nên đơn giản nhất - bàn, ghế, cốc, áo khoác. Anh ấy có thể trả lời bằng đơn âm. Bạn cần một chiếc ghế để ngồi. Bộ mục chẩn đoán tư duy quy nạp ở trẻ mẫu giáo lớn khá nhiều. Đứa trẻ đã biết khá nhiều về thế giới xung quanh và biết cách thiết lập các mối quan hệ nhân - quả. Bạn có thể hỏi về mọi thứ xung quanh đứa trẻ. Bạn có thể thử nghiệm bằng cách trưng bày một mặt hàng không xác định trong cửa hàng và hỏi nó có thể dùng để làm gì. Quan sát xem trẻ có xác định được các dấu hiệu quan trọng và có thể liên hệ chúng với các hành động dự định hay không.
Bước 9
Một chỉ số quan trọng là tư duy toán học. Một đứa trẻ ba tuổi có thể phân biệt các hình dạng hình học nổi bật nhất - hình tròn và hình vuông, hình lập phương và viên gạch. Anh ta có thể hiểu đâu là một vật, đâu là nhiều. Nếu em bé dần dần được dạy đếm, thì đến bốn tuổi, em bé sẽ có thể đếm đến ba. Trẻ mẫu giáo lớn hơn biết các hình dạng và cơ thể hình học cơ bản, có thể đếm đến mười và thực hiện các phép toán cơ bản.
