Tâm lý học là một ngành khoa học hình thành cách đây không lâu, nó còn non trẻ hơn nhiều so với toán học, vật lý, y học, sinh lý học. Các nhà khoa học Nga đã sống và làm việc ở cả nước Nga trước cách mạng và trong thời kỳ Xô Viết đã có những đóng góp khá quan trọng cho sự phát triển và hình thành của nó.
HỌ. Sechenov
Người sáng lập tâm lý học ở Nga được coi là I. M. Sechenov, và điểm khởi đầu của sự phát triển của khoa học này là cuốn sách "Các phản xạ của não bộ" (1863) của ông. Trong các bài viết của mình, nhà khoa học kết luận rằng các quá trình tinh thần xảy ra trong não người có cùng mô hình phát triển như phản xạ: chúng bắt nguồn từ các tác động bên ngoài, được xử lý bởi hệ thống thần kinh trung ương, và sau đó một phản ứng xảy ra (phản ứng với một kích thích).
Các nghiên cứu về phản xạ có điều kiện I. P. Pavlov
Hiểu được bản chất của psyche, do I. M. Sechenov, được đào sâu và mở rộng bởi một nhà khoa học Nga khác I. P. Pavlov. Các công trình của ông nhằm nghiên cứu hoạt động phản xạ có điều kiện của sinh vật và bản chất sinh lý của các hiện tượng tâm thần. Nhiều người đã nghe nói về các thí nghiệm của ông trên chó, giải thích sự đặc biệt của việc hình thành các cảm giác trong quá trình phát triển các phản ứng phản xạ có điều kiện.
Học thuyết lịch sử - văn hóa của L. S. Vygotsky
Các nhà khoa học trên đã rút ra kết luận của họ về sự hình thành tâm lý con người mà không tính đến ảnh hưởng của các yếu tố văn hóa và lịch sử. L. S. Vygotsky đưa ra lý thuyết về mối quan hệ giữa sự phát triển của các chức năng tâm thần cao hơn (ông là người đầu tiên đưa khái niệm này vào tâm lý học) và khả năng nói thông minh. Hơn nữa, khái niệm của ông cho rằng sự kết nối này là tự nhiên đối với sự phát triển cá nhân của một người và đối với sự hình thành lời nói nói chung.
Ngoài ra, Lev Semenovich cũng chỉ ra sự tổng hợp hóa các chức năng tinh thần cao hơn: chú ý, trí nhớ, tư duy, tức là ở giai đoạn phát triển ban đầu, những chức năng này là những biểu hiện bên ngoài, và chỉ về sau chúng mới được hình thành như những bộ phận bên trong của tâm thần. Vygotsky đã viết rất nhiều về sự phát triển trong quá trình học hỏi - sự chuyển giao kinh nghiệm tích lũy cho một đứa trẻ trưởng thành.
Những tên tuổi lớn khác
Tâm lý học thực hành do Z. Freud người Áo sáng lập, nhưng phần thực nghiệm của nó với việc sử dụng các phương pháp nghiên cứu khách quan được phát triển nhờ hoạt động của V. M. Bekhterev. Một số nghiên cứu về việc nghiên cứu tương tác hóa, như một quá trình làm chủ các hành động biểu tượng của vũ khí, đã được thực hiện bởi A. N. Leontiev.
P. Ya. Halperin coi các chức năng tâm thần là kết quả của hoạt động di động của một người, tức là phản ứng với những thay đổi của điều kiện và kích thích bên ngoài. Ứng dụng thực tế của lý thuyết của ông làm cho quá trình học tập dễ dàng hơn.
A. V. Zaporozhets, D. B. Elkonin, V. V. Davydov là nhà khoa học Liên Xô đầu tiên nghiên cứu tâm lý trẻ em. D. B. Elkonin là tác giả của giai đoạn phát triển theo độ tuổi, nói lên sự rời rạc (không đồng đều) trong quá trình hình thành tâm hồn của trẻ.
S. L. Rubinstein đã đi vào lịch sử tâm lý học Nga với tư cách là người tạo ra một công trình cơ bản và sâu rộng về các vấn đề của khoa học này có tên là "Cơ sở của Tâm lý học Đại cương".
