Làm thế nào để tăng động lực học tập của đứa trẻ? Câu hỏi này thường được nghe các chuyên gia tâm lý trong các cuộc tham vấn. Cha mẹ đến với mong muốn "làm cho đứa trẻ học." Không phải tất cả trẻ em đều đến trường một cách thích thú. Và càng lớn tuổi, vấn đề này càng trở nên nghiêm trọng hơn. Vì vậy, việc bắt đầu hành động ngay khi trẻ bước vào trường sẽ dễ dàng hơn. Chính ở trường tiểu học, phải có những biện pháp làm cho trẻ thích học.
Sự chán ghét trường học và học tập dễ dàng ngăn chặn hơn là đối phó với một đứa trẻ sau này. Cần làm gì để trẻ thích học? Bài viết sẽ tập trung vào đối tượng là trẻ em ở lứa tuổi tiểu học. Việc điều chỉnh động cơ của những đứa trẻ như vậy dễ dàng hơn nhiều so với học sinh trung học. Và ảnh hưởng của cha mẹ đối với con cái của họ ở tuổi vị thành niên yếu đi.
Khi con bạn mới bước vào lớp 1, bạn không nên nghĩ đến những khó khăn ở trường với con. Tất nhiên, mọi người ở trường đều gặp khó khăn. Nhưng học sinh lớp một trong tương lai không nên được kể về chúng. Chia sẻ với con những kỷ niệm vui ở trường: con thích môn học nào, thầy cô yêu thích gì, bạn bè trong lớp như thế nào? Nếu bản thân bạn cảm thấy vui khi nói về trường học, thì đứa trẻ, rất có thể, sẽ nghĩ rằng trường học thật tuyệt!
Khi một đứa trẻ chửi giáo viên của mình ở nhà, đừng ngay lập tức đứng lên tố cáo. Giáo viên dạy trẻ ở trường tiểu học phải là người có thẩm quyền; đây là một giai đoạn bình thường trong quá trình phát triển tâm hồn của trẻ. Nếu không có điều này, sau đó sẽ khó duy trì mối quan hệ lành mạnh giữa học sinh-giáo viên và động cơ học tập của trẻ. Do đó, trước tiên, hãy sắp xếp tình huống, đảm bảo chắc chắn (tốt hơn là không chỉ từ lời nói của con bạn) rằng giáo viên thực sự không hoàn toàn đúng.
Bạn chắc chắn nên hỗ trợ tinh thần cho con mình, nhưng tốt hơn là bạn nên làm điều này để không gây tổn hại đến thẩm quyền của giáo viên. Hỗ trợ trẻ về cảm xúc của mình: trẻ có thể tức giận, khó chịu hoặc bị xúc phạm. Nhưng điều này hoàn toàn không có nghĩa là giáo viên tồi. Giúp con bạn nói lên cảm xúc của chúng mà không rơi vào tình trạng buộc tội. Ví dụ, "bạn thực sự đau khi bạn đang chuẩn bị trả lời trên bảng đen và bạn không được hỏi" hoặc "bạn tức giận khi bị điểm kém." Chỉ sau khi trải qua cảm giác tiêu cực, bạn mới có thể tiến hành đánh giá đầy đủ tình hình và hành động để giải quyết nó (ví dụ: khắc phục sai lầm).
Có những lúc, một giáo viên thực sự đáng bị đổ lỗi. Nhưng những tình huống này xảy ra ít hơn nhiều so với trẻ nói và nghĩ. Sẽ hữu ích hơn nếu lần đầu tiên hiểu chuyện gì đã xảy ra, nói chuyện với giáo viên mà không có sự hiện diện của trẻ. Và sau đó đã tìm kiếm một cách thoát khỏi tình trạng này.
Chìa khóa để tạo động lực giáo dục tốt ở trường tiểu học, trong số những thứ khác, là một tải trọng phù hợp. Đừng làm trẻ quá tải với các phần và vòng tròn. Một đứa trẻ mệt mỏi khó có thể trải nghiệm niềm vui học tập. Cho phép trẻ nghỉ ngơi, dạy trẻ làm đúng, điều chỉnh thói quen hàng ngày tùy theo sự mệt mỏi của trẻ.
