Chẩn đoán kiến thức, kỹ năng và khả năng của trẻ mẫu giáo được thực hiện ở nhà trẻ, theo quy định, hai lần một năm: vào đầu năm học và cuối năm học. Điều này cho phép bạn so sánh kết quả công việc đã làm với trẻ.
Hướng dẫn
Bước 1
Để tiến hành khám chẩn đoán, cần phải phát triển một bộ công cụ chẩn đoán. Nó bao gồm một danh sách các nhiệm vụ để xác định kiến thức, kỹ năng và khả năng của trẻ em với các tiêu chí về mức độ, các hình thức để điền vào.
Bước 2
Thông thường các tiêu chí được xác định cho các mức độ phát triển cao, trung bình và thấp của trẻ em. Để xây dựng các tiêu chí, cần nghiên cứu chương trình giáo dục phổ thông sử dụng trong cơ sở giáo dục mầm non. Một số chương trình đã có sẵn chẩn đoán, một số đề xuất rằng giáo viên tự phát triển nó, tập trung vào các đặc điểm và độ tuổi của trẻ (ví dụ: "School 2100").
Bước 3
Khi đặt câu hỏi cho trẻ em, bạn cần tập trung vào kết quả cuối cùng được trình bày trong chương trình. Chương trình cung cấp cái gọi là "chân dung tốt nghiệp", mô tả những gì một đứa trẻ nên biết và có thể làm sau khi hoàn thành tất cả các phần của chương trình này. Từ đó, các nhiệm vụ được biên soạn cho từng phần (phát triển lời nói, phát triển thể chất, phát triển nhận thức, v.v.). Ngoài ra, các tiêu chí về mức độ đồng hóa vật chất của trẻ cũng được mô tả.
Bước 4
Để thuận tiện và rõ ràng, bản đồ được phát triển để nhập tất cả các kết quả cho từng trẻ. Rất dễ dàng để theo dõi chúng tại những thời điểm đứa trẻ bị tụt lại phía sau và áp đặt công việc sửa chữa. Trung bình, việc điều chỉnh diễn ra trong vòng hai tháng. Vào cuối giai đoạn này, trẻ nên được chỉ định lại.
Bước 5
Cũng ở trường mẫu giáo, trẻ em của các nhóm dự bị được kiểm tra tình trạng sẵn sàng đến trường. Giáo viên-nhà tâm lý học chịu trách nhiệm về việc thực hiện nó. Cần phải có sự tham gia của cha mẹ học sinh trong việc cải tạo với trẻ em, vì chỉ cùng với gia đình thì mới có kết quả khả quan.
