Lòng tự trọng là một giáo dục cá nhân phức tạp, phản ánh những gì đứa trẻ học được về bản thân từ những người khác và hoạt động của chính mình, nhằm mục đích hiểu được những phẩm chất và hành động của cá nhân. Kiến thức về các vấn đề lòng tự trọng của một học sinh nhỏ tuổi quyết định phần lớn đến việc hình thành các mối quan hệ với một đứa trẻ.
Sự phát triển của lòng tự trọng phụ thuộc vào đánh giá kết quả hoạt động của trường. Lấy đánh giá của giáo viên làm điểm tham khảo chính, các em tự xếp loại mình và các thành viên khác trong tập thể là học sinh giỏi và kém. Kết quả là, mỗi nhóm có được một tập hợp các phẩm chất tương ứng. Kết quả học tập ở trường tiểu học là sự đánh giá về nhân cách và địa vị xã hội của đứa trẻ. Trong giai đoạn này, điều quan trọng là giáo viên và phụ huynh phải hiểu và phân biệt được khái niệm “đánh giá kết quả học tập” và “đánh giá nhân cách”. Những tình huống khi đánh giá kết quả học tập được chuyển sang phẩm chất cá nhân của trẻ là không thể chấp nhận được. Những phản hồi tiêu cực về việc làm của bé có thể in sâu vào tâm trí bé bằng câu “con là người tồi tệ”.
Lòng tự trọng của một học sinh lớp 1 hầu như phụ thuộc hoàn toàn vào sự đánh giá giá trị của người lớn. Lớp 3-4 có một giai đoạn chuyển tiếp, do đó số lượng các bài tự đánh giá tiêu cực tăng mạnh. Không hài lòng với bản thân mở rộng đến giao tiếp với các bạn cùng lớp và các hoạt động giáo dục.
Các loại lòng tự trọng của học sinh nhỏ tuổi
Một số nghiên cứu đã chỉ ra rằng tất cả các loại lòng tự trọng vốn có ở học sinh trung học cơ sở: đánh giá quá mức ổn định, ổn định đầy đủ, không ổn định, hướng đến đánh giá quá cao hoặc đánh giá thấp không đầy đủ. Theo độ tuổi, trẻ em phát triển khả năng đánh giá chính xác bản thân và xu hướng đánh giá quá cao giảm dần. Hiếm gặp nhất ở tuổi này là lòng tự trọng dai dẳng.
Loại lòng tự trọng của một đứa trẻ có thể được xác định không chỉ dựa trên những đánh giá giá trị về bản thân mà còn liên quan đến thành tích của những đứa trẻ khác. Lòng tự trọng gia tăng không phải lúc nào cũng được thể hiện qua việc khen ngợi bản thân, thường thì người ta có thể nhận thấy những đánh giá chỉ trích về hoạt động và công việc của các đồng nghiệp. Học sinh có lòng tự trọng thấp đánh giá quá cao thành tích của các bạn trong lớp.
Loại tự trọng và hành vi
Không cần kiểm tra đặc biệt để xác định loại hình tự đánh giá. Những đứa trẻ thuộc tuýp người thích hợp là những đứa trẻ vui vẻ, năng động, hòa đồng và có khiếu hài hước. Việc phát hiện ra những sai sót trong công việc của họ sẽ khơi dậy sự nhiệt tình và hứng thú của họ. Khi lựa chọn nhiệm vụ, họ được hướng dẫn theo khả năng của mình, gặp thất bại, lần sau sẽ ưu tiên những công việc ít phức tạp hơn. Lòng tự trọng cao khiến trẻ năng động, phấn đấu để đạt được thành công, bất kể loại hoạt động nào.
Những học sinh nhỏ tuổi bị đánh giá thấp là loại không phù hợp có thể dễ dàng nhận ra: khi được yêu cầu kiểm tra bài làm của mình, các em sẽ từ chối làm hoặc sẽ làm mà không sửa chữa. Sự khuyến khích và động viên có thể đưa họ trở lại hoạt động và làm sống lại sự nhiệt tình. Việc tập trung vào những thất bại có thể xảy ra khiến những đứa trẻ này trở nên thu mình và thiếu giao tiếp.
