Tư duy khái niệm, hay tư duy logic bằng lời nói là kiểu tư duy mới nhất. Nó đề cập đến các khái niệm cụ thể, không phải với hình ảnh và hành động. Tư duy khái niệm được phát triển đặc biệt quan trọng đối với các nhà khoa học.
Tư duy khái niệm được hình thành như thế nào và nó là gì
Tư duy khái niệm sử dụng các khái niệm và cấu trúc logic. Trong quá trình phát triển của mình, tư duy của con người trải qua nhiều giai đoạn, và khái niệm là giai đoạn mới nhất trong số đó. Trước anh ta, một người có tư duy hình ảnh và hình ảnh hiệu quả. Trong quá trình tiến hóa của nhân loại nói chung, tư duy khái niệm cũng là thứ xuất hiện cuối cùng. Sự phát triển của nó được tạo điều kiện bởi sự tích lũy kinh nghiệm thị giác-giác quan thực tế.
Trước khi phát triển tư duy khái niệm, đứa trẻ có đặc điểm là tập trung, nó không thể nhìn sự kiện bằng con mắt của người khác, thay thế vị trí của chúng. Dần dần, các khái niệm rõ ràng đi vào ý thức của trẻ, và sau đó tư duy bắt đầu hoạt động theo một cách khác. Những khái niệm này được giới thiệu chủ yếu trong quá trình đi học. Cả thế giới của trẻ không còn tập trung xung quanh mình nữa, tư duy logic đang phát triển tích cực. Do đó, có một sự chuyển đổi từ hình ảnh sang khái niệm được chỉ ra bởi từ.
Tư duy khái niệm được phát triển không làm lu mờ hiệu quả hình ảnh và hình ảnh tượng hình. Nó góp phần cải thiện và phát triển của họ. Khả năng tư duy logic và trừu tượng không phủ nhận các kỹ năng thực hành. Hơn nữa, một số nghề tập trung vào cách suy nghĩ sớm hơn, thực tế hơn. Điều này áp dụng cho các ngành nghề kỹ thuật. Và các nhà văn, ví dụ, là những người phát triển tốt nhất tư duy hình ảnh-tượng hình.
Có những người thực tế không sử dụng tư duy khái niệm, dựa vào kinh nghiệm hàng ngày. Tuy nhiên, đối với lĩnh vực khoa học, nó nhất thiết phải được phát triển. Mức độ thông minh phụ thuộc vào nó; trong tâm lý hàng ngày, tư duy khái niệm thường được đánh đồng với trí óc.
Hoạt động tư duy khái niệm
Tư duy khái niệm sử dụng nhiều phép toán. Đây là những cái chính. Phân tích - chia nhỏ của đại thể thành các bộ phận và các dấu hiệu. Tổng hợp là sự tổng hợp các bộ phận thành một tổng thể. So sánh là sự đặt liền nhau của các sự vật hoặc hiện tượng. Trừu tượng - làm nổi bật các tính năng quan trọng và trừu tượng từ những tính năng không quan trọng. Khả năng trừu tượng xuất hiện ở lứa tuổi học sinh lớn hơn.
Khái quát hóa là việc nhóm các khái niệm thành một phạm trù. Hệ thống hóa là việc gán các danh mục cho một hệ thống. Cụ thể hóa - sự chuyển đổi từ kiến thức khái quát sang một trường hợp cụ thể. Phán đoán - khả năng hiểu mối quan hệ giữa các đối tượng và hiện tượng. Suy luận - một kết luận được đưa ra dựa trên một số phán đoán. Ngoài ra, khả năng suy luận mối quan hệ nhân quả được hình thành, để có ý tưởng về / u200b / u200các mục tiêu và phương tiện.
