Chẩn đoán phục vụ để xác định cách đứa trẻ sở hữu kiến thức, khả năng và kỹ năng nhất định. Giáo viên cần biết điều này trước khi bắt đầu học với em bé và thậm chí với học sinh. Việc chẩn đoán không chính xác làm giảm đáng kể hiệu quả của việc giảng dạy, vì đối với một số trẻ, nhiệm vụ được đề xuất có thể quá khó và đối với những trẻ khác - thì ngược lại.
Cần thiết
- - giấy;
- - cái bút;
- - một máy tính có trình soạn thảo văn bản và các tác vụ kiểm tra;
- - "Chương trình giáo dục mẫu giáo" hoặc chương trình các môn học ở trường;
- - kiểm tra các nhiệm vụ cho loại hoạt động tương ứng.
Hướng dẫn
Bước 1
Tìm hiểu xem một đứa trẻ ở độ tuổi nhất định có thể làm gì cho hoạt động mà bạn sắp chẩn đoán. Dữ liệu có thể được lấy, ví dụ, trong "Chương trình mẫu giáo" hoặc các chương trình của trường học. Đừng ngạc nhiên nếu trình độ kỹ năng đối tượng của bạn cao hơn hoặc thấp hơn những kỹ năng được chỉ ra trong chương trình. Bất kỳ tài liệu nào thuộc loại này đều được thiết kế cho trẻ em trung bình. Em bé của bạn hoặc thậm chí tất cả những đứa trẻ trong nhóm có thể bị tụt hậu theo một cách nào đó, và theo một cách nào đó so với các bạn cùng lứa tuổi. Nếu bạn đang chẩn đoán vào đầu năm học, hãy lấy dữ liệu từ phần về nhóm tuổi trước đó.
Bước 2
Hãy quan sát con bạn. Nhiều kỹ năng có thể nhìn thấy bằng mắt thường. Ví dụ, bạn có thể tìm ra mà không cần bất kỳ nhiệm vụ kiểm tra nào nếu trẻ biết cách mặc quần áo, dọn giường, gấp đồ chơi. Hãy quan sát anh ấy trong những tình huống khác nhau. Sử dụng phương pháp này, bạn có thể tìm hiểu không chỉ các kỹ năng văn hóa và vệ sinh, mà còn cả giao tiếp, động cơ học tập, mức độ phát triển của hoạt động vận động, kỹ năng vận động tinh và nhiều hơn nữa.
Bước 3
Tạo tình huống chơi để chẩn đoán kỹ năng giao tiếp. Đặt trẻ vào vị trí mà trẻ sẽ phải hỏi bạn bè đồng trang lứa hoặc người lớn một việc gì đó. Ví dụ, anh ta đang làm nhiệm vụ và anh ta cần lấy thìa, nhưng bảo mẫu đứng ở ngưỡng cửa và không cho anh ta đi qua. Xem liệu đứa trẻ có thể quay sang người lớn và yêu cầu trẻ bỏ qua hay trẻ đang cố gắng lấy đồ vật mình cần bằng những cách khác.
Bước 4
Chơi trò chơi kinh doanh với trẻ mẫu giáo lớn hơn hoặc học sinh đi học. Nội dung của nó phụ thuộc vào độ tuổi của trẻ em. Ví dụ, để kiểm tra khả năng nói mạch lạc của trẻ mẫu giáo, bạn có thể tổ chức trò chơi “Hội nghị” hoặc “Thuyết trình”, khi đó mỗi người tham gia sẽ phải kể một điều gì đó mạch lạc. Kinh nghiệm sống của học sinh giúp chúng ta có thể mô phỏng các tình huống rất khác nhau với chúng.
Bước 5
Bạn có thể chẩn đoán mức độ phát triển của các kỹ năng khác nhau bằng cách sử dụng các mục kiểm tra. Các bài kiểm tra không nhất thiết phải được thực hiện theo cách đánh máy, mặc dù trong nhiều trường hợp, nó là cần thiết để sử dụng các bài kiểm tra tiêu chuẩn. Sự sáng tạo của riêng bạn là hoàn toàn có thể chấp nhận được. Ví dụ, bạn có thể muốn biết liệu tất cả trẻ em trong nhóm có thể vẽ các hình dạng hình học hay không. Bạn có thể giao cho họ nhiệm vụ thích hợp trong lớp học vẽ hoặc trong các hoạt động miễn phí và xem cách họ đối phó. Như các bài kiểm tra đối với trẻ mẫu giáo, sử dụng đồ chơi trong tai, các loại máy xây dựng. Bài tập kiểm tra cho học sinh là bài kiểm tra phổ biến nhất. Hình dạng có thể khác nhau. Đôi khi bạn có thể sử dụng hình thức truyền thống để viết bài tập trên bảng trắng. Nhưng hãy cố gắng sử dụng các vật liệu kiểm soát và đo lường, như trong chứng nhận cuối cùng của nhà nước. Sử dụng cả chẩn đoán máy tính. Trong mọi trường hợp, trẻ em phải hiểu chính xác những gì được yêu cầu ở chúng.
Bước 6
Nhớ ghi lại kết quả của bạn. Cách thuận tiện nhất là nhập các mục vào đĩa. Nó có thể được điền vào tạp chí hoặc trên máy tính trong trình soạn thảo văn bản. Ở cột ngoài cùng bên trái, viết danh sách trẻ em, ở hàng đầu tiên phía trên các cột còn lại, các kỹ năng bạn sẽ chẩn đoán. Cần phải xác định mức độ của họ thường xuyên. Chẩn đoán đầu tiên được thực hiện vào đầu năm học hoặc trước khi giới thiệu một kỹ thuật mới. Cái cuối cùng là ở cuối. Nhưng không ai cấm việc chẩn đoán cho trẻ đều đặn.
